信息有出处，判断有适用范围。

资料卡 01｜课程数量，不能代替学术准备

官方事实：耶鲁强调学术潜力，结合高中成绩单、持续的课程挑战与学生所在学校的资源评估准备情况。

我们的解读：如果课程负担已影响基础学科学习，应先讨论可承受的挑战，再决定是否增加课程。学校资源不同，也不适合机械比较AP数量。这是基于官方材料的规划判断，不是耶鲁给某个家庭的录取意见。

资料卡 02｜理工目标，需要核查数学基础

官方事实：MIT的Academic foundations页面针对不同课程体系解释学术准备；对美国课程体系的说明中，将包括微积分的数学准备列为重要内容。

我们的解读：对考虑理工方向的家庭，先确认现有数学基础和学校提供的进阶路径，再讨论额外项目。该建议不等于所有大学或所有专业都采用MIT的标准，也不意味着完成某门课程即可录取。

• 9–10年级：向学校确认进阶课程先修条件及时间。
• 11年级：先核对目标院校要求与可补足的缺口，避免牺牲在读课程表现。

资料卡 03｜英国申请，要核对到具体课程

官方事实：UCAS说明，不同大学与课程会有不同入学要求，申请者需要查阅对应课程信息。

我们的解读：同时考虑美国与英国的家庭，应分别建立准备清单。已有的专业兴趣、选课和材料能否支持两个方向，需要逐项核对，不能直接复制整套申请。

• 方向明确的家庭：先比较课程内容、科目要求和材料要求。
• 专业尚未确定的家庭：优先做课程与兴趣匹配，再扩大院校名单。

如何使用这些解读

这组内容讨论招生与学术准备，不涵盖签证、移民或就业许可。目标院校、申请年度和学生背景变化后，应重新核对原始页面。

我们会把已证实的信息、仍待学校确认的问题和家庭需要作出的选择分别记录；咨询时可带上您的课程表与目标方向。